اكتشاف كيف أن البالغين ليسوا مجرد هاجس أكاديمي مع الباحثين والأساتذة الجامعيين. على العكس من ذلك ، إنها مهمة مهمة في بيئة اليوم حيث يكون التدريب مهمًا للمؤسسات أن تظل قادرة على المنافسة والتوجيهية.

اقترح السير مالكولم نولز ، “أب” تعليم الكبار ، أربعة مبادئ:

يهتم البالغون بدراسة الموضوعات المرتبطة مباشرة بعملهم أو حياتهم الشخصية.
يجب أن يشارك البالغون في التخطيط وتقييم تعليمهم.
توفر الخبرة أساسًا لأنشطة التعلم.
يركز تعليم الكبار على المشكلات ، وليس المحتوى.

لكي تكون فعالة ، يجب أن تشمل كل مبادرة تدريب وتعلم هذه المبادئ. يتم تأسيس مجموعات تعليم الأقران التي طورها معهد التعلم الأقران لتطوير الإدارة وتفي بهذه المبادئ الأربعة.

المبدأ رقم 1: التعلم الفعال ذو صلة مباشرة ومؤثرة. يريد البالغون تعلم كيفية حل مشكلة فورية في العمل. يقوم المديرون الذين يجتمعون بإنشاء مجموعة تعليم الأقران حول الوحدة المواضيعية المختارة ، والتي ستوفر المعرفة والمهارات في الوقت المناسب لمساعدتهم على التعامل بشكل أفضل مع المشكلات الحالية في مكان العمل.

المبدأ رقم 2: التعلم الفعال موجه ذاتيا. يحب البالغون تحمل المسؤولية عن قراراتهم التعليمية. مجموعات تعليم الأقران مستقلة. يحدد المديرون أنفسهم احتياجاتهم التعليمية نتيجة لصعوبات مكان العمل التي تربكهم. يوجهون مناقشة منظمة للقضية. يختارون المعرفة والمهارات التي يختارون قبولها واستخدامها.

المبدأ رقم 3: التعلم الفعال يعتمد على الخبرة. البالغين لديهم خبرة غنية. إنهم بحاجة إلى مشاركة ما يعرفونه حتى يتمكنوا من البناء على تلك المعرفة. في البيئة المناسبة ، يمكن للبالغين أيضًا التعلم من بعضهم البعض. تبدأ مجموعة جلسة مجموعة التعلم الأولى مع المشاركين الذين يحددون وتحليل ومناقشة المكان الذي تعرضوا لسوء معاملتهم أو حل المشكلة بشكل سيء في مكان العمل. هذا يشكل الأساس للمناقشة اللاحقة للأسباب الجذرية للمشكلة والاستراتيجيات البديلة لحلها.

بعد التجارب بين الجلسات ، ينعكس أحد المديرين والثاني على تجربتهم ويخططون لكيفية تغيير نهجهم في المستقبل لحل المشكلة المحددة قيد النظر.

المبدأ رقم 4: التعلم الفعال هو موجه نحو المشكلات. يفضل البالغون التركيز على موضوع أو مهارة محددة. تركز مجموعة تعليم الأقران ، كما هو موضح أعلاه ، على حل المشكلات الاستباقية من خلال تحديد وتحليل استراتيجيات بديلة في الجلسة الأولى ؛ تجربة استراتيجية مختلفة لحل مشكلة بين الجلسات واحدة واثنين ؛ والتفكير وقرار ضبط السلوك الذي يحدث في الجلسة الثانية.
تنزيل التعلم PNG الصور الشفافة.