Ang pagtuklas kung paano ang mga may sapat na gulang ay hindi lamang isang pang -akademikong pagkahumaling sa mga mananaliksik at propesor sa unibersidad. Sa kabilang banda, ito ay isang mahalagang pagsasagawa sa kapaligiran ngayon kung saan ang pagsasanay ay mahalaga para sa mga organisasyon na manatiling mapagkumpitensya at pasulong-.

Si Sir Malcolm Knowles, ang “ama” ng edukasyon sa may sapat na gulang, ay nagmungkahi ng apat na mga prinsipyo:

Ang mga matatanda ay pinaka -interesado sa pag -aaral ng mga paksa na direktang nauugnay sa kanilang trabaho o personal na buhay.
Ang mga may sapat na gulang ay dapat na kasangkot sa pagpaplano at pagsusuri sa kanilang edukasyon.
Ang karanasan ay nagbibigay ng batayan para sa mga aktibidad sa pag -aaral.
Ang edukasyon sa may sapat na gulang ay nakatuon sa mga problema, hindi nilalaman.

Upang maging epektibo, ang bawat inisyatibo sa pagsasanay at pag -aaral ay dapat isama ang mga alituntuning ito. Ang mga pangkat ng edukasyon ng peer na binuo ng Peer Learning Institute upang mabuo ang pamamahala ay itinatag at masiyahan ang apat na mga prinsipyong ito.

Prinsipyo No. 1: Ang mabisang pag -aaral ay direktang may kaugnayan at maimpluwensyang. Ang mga may sapat na gulang ay nais malaman kung paano malutas ang agarang problema sa trabaho. Ang mga tagapamahala na nagtitipon ay lumikha ng kanilang pangkat ng edukasyon ng peer sa paligid ng napiling pampakay na module, na magbibigay ng napapanahong kaalaman at kasanayan upang matulungan silang mas mahusay na makayanan ang kasalukuyang mga problema sa lugar ng trabaho.

Prinsipyo No. 2: Ang mabisang pag-aaral ay nakadirekta sa sarili. Gustung -gusto ng mga may sapat na gulang na responsibilidad para sa kanilang mga desisyon sa pag -aaral. Ang mga pangkat ng edukasyon sa peer ay independyente. Natutukoy ng mga tagapamahala mismo ang kanilang mga pangangailangan sa pag -aaral bilang isang resulta ng mga paghihirap sa lugar ng trabaho na nakakulong sa kanila. Nagdirekta sila ng isang nakabalangkas na talakayan tungkol sa isyu. Pinipili nila ang kaalaman at kasanayan na pinili nilang tanggapin at gamitin.

Prinsipyo Blg 3: Ang mabisang pag -aaral ay batay sa karanasan. Ang mga may sapat na gulang ay mayaman na karanasan. Kailangan nilang ibahagi ang alam nila upang maaari silang mabuo sa kaalamang iyon. Sa tamang kapaligiran, ang mga matatanda ay maaari ring matuto mula sa bawat isa. Ang First Learning Group Session Group ay nagsisimula sa mga kalahok na nagpapakilala, nagsusuri, at tinatalakay kung saan sila ay napagkamalan o hindi maganda nalutas ang problema sa lugar ng trabaho. Ito ay bumubuo ng batayan para sa kasunod na talakayan ng mga sanhi ng problema at alternatibong mga diskarte para sa paglutas nito.

Matapos ang mga eksperimento sa pagitan ng mga sesyon, ang isa at dalawang tagapamahala ay sumasalamin sa kanilang karanasan at planuhin kung paano nila mababago ang kanilang diskarte sa hinaharap upang malutas ang tiyak na problema sa pagsasaalang -alang.

Prinsipyo Blg. 4: Ang mabisang pag-aaral ay nakatuon sa problema. Mas gusto ng mga matatanda na tumuon sa isang tiyak na paksa o kasanayan. Ang pangkat ng edukasyon ng peer, tulad ng inilarawan sa itaas, ay nakatuon sa proactive na paglutas ng problema sa pamamagitan ng pagkilala at pagsusuri ng mga alternatibong diskarte sa unang sesyon; eksperimento sa ibang diskarte upang malutas ang isang problema sa pagitan ng mga sesyon ng isa at dalawa; at pagmuni -muni at ang desisyon na ayusin ang pag -uugali na nangyayari sa ikalawang sesyon.
I -download ang Pag -aaral ng PNG Mga Larawan Transparent Gallery.