Ontdekken hoe volwassenen niet alleen een academische obsessie is met universitaire onderzoekers en professoren. Integendeel, het is een belangrijke onderneming in de huidige omgeving waar training belangrijk is voor organisaties om concurrerend te blijven en vooruit te blijven.

Sir Malcolm Knowles, de ‘vader’ van het volwasseneneducatie, stelde vier principes voor:

Volwassenen zijn het meest geïnteresseerd in het bestuderen van onderwerpen die direct verband houden met hun werk of persoonlijk leven.
Volwassenen moeten betrokken zijn bij het plannen en evalueren van hun opleiding.
Ervaring biedt de basis voor leeractiviteiten.
Volwassenenonderwijs is gericht op problemen, niet op inhoud.

Om effectief te zijn, moet elk training- en leerinitiatief deze principes omvatten. De peer education groepen die zijn ontwikkeld door het Peer Learning Institute om management te ontwikkelen, zijn opgericht en voldoen aan deze vier principes.

Principe nr. 1: Effectief leren is direct relevant en invloedrijk. Volwassenen willen leren hoe ze onmiddellijk probleem op het werk kunnen oplossen. De managers die samenkomen, creëren hun peer education Group rond de geselecteerde thematische module, die tijdige kennis en vaardigheden zullen bieden om hen te helpen beter om te gaan met de huidige problemen op de werkplek.

Principe nr. 2: Effectief leren is zelfgestuurd. Volwassenen nemen graag verantwoordelijkheid voor hun leerbeslissingen. Peer -onderwijsgroepen zijn onafhankelijk. Managers zelf bepalen hun leerbehoeften als gevolg van werkplekproblemen die hen verwarren. Ze sturen een gestructureerde discussie over de kwestie. Ze kiezen de kennis en vaardigheden die ze kiezen om te accepteren en te gebruiken.

Principe nr. 3: Effectief leren is gebaseerd op ervaring. Volwassenen hebben een rijke ervaring. Ze moeten delen wat ze weten, zodat ze op die kennis kunnen voortbouwen. In de juiste omgeving kunnen volwassenen ook van elkaar leren. De First Learning Group Session Group begint met de deelnemers die identificeren, analyseren en bespreken waar ze het probleem op de werkplek hebben mishandeld of slecht opgelost. Dit vormt de basis voor de daaropvolgende bespreking van de grondoorzaken van het probleem en alternatieve strategieën om het op te lossen.

Na experimenten tussen sessies reflecteren één en twee managers over hun ervaring en plannen ze hoe ze hun aanpak in de toekomst zullen veranderen om het specifieke probleem op te lossen.

Principe nr. 4: Effectief leren is probleemgericht. Volwassenen richten zich liever op een specifiek onderwerp of vaardigheid. De Peer Education Group, zoals hierboven beschreven, richt zich op proactieve probleemoplossing door alternatieve strategieën in de eerste sessie te identificeren en te analyseren; experimenteren met een andere strategie om een ??probleem op te lossen tussen sessies één en twee; en reflectie en de beslissing om het gedrag aan te passen dat zich in de tweede sessie voordoet.
Download Learning PNG Images Transparante Gallery.